“曾有人做到过实验，将一只最凶狠的鲨鱼和一群热带鱼放到同一个池子，然后用增强玻璃分隔，最初，鲨鱼每天大大冲撞那块看到的玻璃，耐热何这只是徒劳，它一直无法过到对面去，而实验人员每天都又敲一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没有缺乏猎物，只是它仍想起对面去，想要尝试那美丽的滋味，每天仍是大大的冲撞那块玻璃，它中举了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是摸的伤痕累累，有好几次都浑身裂痕发炎，持续了好一些日子，每当玻璃一经常出现裂痕，实验人员立刻再加一块更加薄的玻璃。后来，鲨鱼仍然冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也仍然在乎，样子他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天相同不会经常出现的鲫鱼，然后用他灵活的本能展开狩猎，样子返回海中不可一世的凶猛霸气，但这一切只不过是骗像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃所取回头，但鲨鱼却没反应，每天仍是在相同的区域泛舟着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃亡到那边去，他就马上退出追赶，说什么也不愿再行过去，实验完结了，实验人员嘲笑它是海里最无能的鱼。
可是有谁告诉为什么，它害怕疼。” 读罢这个故事，心中很有感受到。
于是误解到今天学校的会员大会。按学校的常规拒绝，每四周都要展开月坎。作业检查是必查的一项。
“写出一手好字”是我们学校的特色之一。让孩子写出规范字是新课标提倡多年的理念。的确，每个教师都期望孩子能把“第二张脸”弄得整洁干净，美观大方。
学校的英明政策就是给六位语文老师评分，然后按等级名列。从实施制度以来，我仍然是第五名，也就是倒数第二！这也就意味著我的孩子们整体书写水平偏高，仍然游走在学校的最低谷。
为此我情绪过也困惑过，反省自己的教学管理，是不是过于严苛？是自己不很美观的书写没有给孩子起着引导起到？还是自己方法游离了孩子们的实际？痛定思痛，决意转变以前的状态，这学期开学初，的确就是指思想上很推崇了，特别是在是那些书写手写的孩子，除了严厉批评，就是惩罚改写。在学校检查之前，我自查了一遍，也许是自己拒绝较低的原因吧，自我感觉比去年有了显著的变革。
然而今天的会员大会上，死守着全体教职工当主任发布这个致使的成绩时，我知道头涔涔，汗潸潸了。当自己一次次企图作出希望仍得到接纳，无形中我会沦为那只无能的鲨鱼吗？我会在屡次遭刁难后丧失自强的动力和方向吗？此时窗外春意融融，我却心灰意冷。
我甚至害怕下一次的校查，我仍然停滞不前。过滤器自己的灰色心情，不由得想起班内那几个总贞领先的孩子。他们何尝想变革？他们又何尝退出过希望？他们想获得老师的器重同学们的赞许吗？可是，一次次的惨败，一次次的压制，他们有意也出了那只鲨鱼。我在感同身受的体会到了那些孩子心中的疼。
我在想要，如果这些“鲨鱼”在屡屡破屡败中一蹶不振后，我又该如何唤醒他们自强的热情？ 春天来了，流露出触碰获得的寒冷。这是我规劝自己的话。同时也期望等到这样的寒冷。
因为人心是用来寒冷的。
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